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怎样与孩子谈考试成绩

时间:2019-12-13 19:32 点击:
家长怎样与孩子谈考试成绩这个问题很重要,谈得好会提升孩子的信心,谈得不好会打击孩子的信心。
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案例一:

有一次我跟同事及她的女儿一起回家,小姑娘读小学四年级,她很高兴地告诉我:“高阿姨,今天我们考了数学,我考了81分”。81分?咋一听并不是很高的分数,但她看起来很高兴的样子,于是我问她:“你考了81分,不错啊!你为什么这么高兴啊?”

她说:“这次考试全班平均分是80分。”哦,我明白了,原来她比平均分高了1分,所以她很高兴,显然她认为自己比以前有进步了。接下来我便追问道:“你是怎样让自己比平均分高了1分的呢?”没想到我这个问题一问,小姑娘就眉飞色舞起来,说:“这段时间我学习可认真了。”

“怎么认真的呢?”我继续追问。“老师帮我换了座位,我的同桌是个学习很认真的同学,她怎么学我也怎么学。”“哦,很好,还有呢?”“这段时间我的作业特别认真,有错的地方我都纠错,我有一本纠错本呢。”“还有呢?”我继续问,小姑娘又说了几条,我数了数一共说了五条,最后她和我再见的时候说:“高阿姨,如果我一直这么做我的成绩是不是还会提高?”“对,一直这么做,你的成绩会超过81分的。”

她信心满满地回家去了。这样谈话是不是比只是表扬一下,或提出“下次要考得比81分更高”更好呢。

 

 
 
 
 
 
 

案例二:

我一位同事的女儿高三在一所重高读书,结果有一天晚上十点多给我打电话,告诉我她女儿这个月的月考排在全年级三百多名,回到家母亲一顿责骂,结果女儿双手抱胸龟缩到写字台的角落里,一边哭一边头撞写字台,直到这时母亲突然意识到自己的行为可能过分了,在电话那头问我:“我的孩子是否被我逼疯了?”

 

 

指导与建议

学生为了完成学习任务,为了获得好的成绩,也为了不落后于众多的同伴,他必须勤奋地学习,但同时又渗透着害怕失败的情绪,这种自信与自卑的矛盾便构成了中小学阶段的危机。

 

学生如果在学习上不断取得好成绩,经常受到老师、家长的肯定,他们的学习积极性会越来越强,他们对自己的学习会越来越有信心,也会变得越来越自信,而如果中小学生在学业上遭遇失败,回到家里又遭到家长的批评、指责,那么孩子最容易形成的是自卑感和厌学。所以,家长怎样与孩子谈考试成绩这个问题就显得很重要,谈得好会提升孩子的信心,谈得不好会打击孩子的信心。

 

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当孩子考试考得好时,家长除了为孩子高兴以外,还要追问孩子是怎样考得这么好的,这是让孩子知道自己之前做了什么特别的努力,总结成功的经验,从而提升孩子的学习信心。但要特别避免以下3种方式:

 

 

第一种,孩子考了100分家长很高兴,说:“不错,我们去庆祝一下,去吃顿大餐或给你买个礼物。”

这样做就丧失了一次让孩子总结成功经验的机会,同样丧失了一次孩子自己树立学习信心的机会。孩子考得好,应该让孩子意识到他考前做了什么特别的努力,这是需要总结的。而且把孩子考试的内在动机转化为外在动机,之后,如果父母不请孩子吃大餐或不给孩子礼物,孩子努力考试的积极性会大大降低。
 

第二种,孩子考了100分,家长会问孩子:“你们班上有几个100分啊?”孩子说:“这次有十个100分。”家长就会说:“你们老师的题目太容易了吧。”或者说:“你不要骄傲噢。”

这是对孩子期望值太高,家长自己太焦虑所致,殊不知这样的方式会让孩子感到压力很大,感到总是不能让家长满意,总是得不到肯定,时间长了会丧失信心。“你不要骄傲噢”是许多家长挂在嘴边的一句话,这句话背后的潜台词是:孩子,我不信任你,我不相信你。

 

第三种,孩子考了98分,家长就会说:“你那个2分到哪里去了?”

这样说是打击孩子,消极关注,总是指出不好的这一面,98分本来已经是很高的分数,很不错的成绩,但由于家长要求太高,内心有让孩子好了还要好的想法,这样容易造成孩子心情很糟,认为自己努力了,考好了还是受到打击,起不到鼓励信心的作用。

 

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孩子考试考砸时,家长的责骂除了宣泄自己焦虑情绪以外,对提高孩子今后的学习成绩没有任何的作用,非但没有作用,而且还会让孩子丧失学习的信心,怀疑自己从而产生畏难情绪和厌学情绪。

还有的家长会对孩子说:这次考得不好,不要紧的,下次努力。虽然比责骂好了很多,可以起到安慰孩子的作用,但由于讲得比较笼统,孩子也不知道下次该怎么努力。

考试没考好时,孩子的心情也会不好,更会害怕家长责骂,如果以前曾被家长责骂过,孩子因害怕家长而会想方设法不让家长知道自己的考试成绩,或让别人在考卷上代签名字,如果孩子曾出现过这样的行为,都说明家长理解接纳不够。

 

孩子没有考好,回到家,家长可以按照以下三步走:

第一步,倾听

孩子可能有懊恼的情绪,都可以在家长面前通过倾诉宣泄出来。

 

第二步,共情

父母要完全站在孩子的角度理解他此刻的心情,如“是的,你没有考好,你现在很难过,我很理解你的心情。”家长理解和接纳孩子,一来孩子从精神上感受到家长的支持,二来可以托住孩子的情绪,使他平静下来。

 

第三步,正向重构

当孩子陷入消极情绪负性事件时,父母需要让孩子从正向重新审视自己的问题。如前面讲到的那位高三学生,我在电话里问了她妈妈一个问题:“你女儿在这次考的几门课中有没有哪一门考得不错的?”我同事说:“有,数学考了全班第二名。

 

于是我说:“如果是我的孩子,我会对孩子说,虽然你的总成绩排在全年级三百多名,但你的数学考得不错啊,你是怎么做到数学考到全班第二名的?”当孩子发现自己还不至于那么糟糕的时候,才不至于以偏概全,把自己全盘否定,从而丧失学习的信心。

 

如果孩子考试屡遭失败,一味的责怪,只会造成厌学,而这个时候采用寻找例外或发现小改变、正向鼓励的方法可以起到好的效果。

本文原载于《家庭教育》2019年上半月版第10期,作者:高亚兵新媒体编辑:杨洋。如有侵权,请联系删除。

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